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  • “核心素养视域下”基于主题设计单元整体教学的创新研究

    在核心素养的视域下，单元整体教学不仅要关注学生对知识的掌握程度，更要注重学生能力的培养和价值观的塑造。素养导航—确定单元主题及其意义 在确定小学英语单元主题及其意义时需要深入考虑...

  • 核心素养体系之下的物理知识单元教学研究

    以单元为单位的整体教学策略要求教师整体把控教学目标,从而合理进行教学设计并明确课时教学任务,有利于培养学生物理学科核心素养。在培养学生核心素养的教育诉求之下,单元教学模式显得具有优越性及重要性,而中学物理教师需要意识到...

  • 基于生长 大单元教学让核心素养落地

    大单元教学指的是以开展学生学科核心素养为追求，运用整体性和系统性思维对单元学习内容进行有逻辑联系地整合和组织，设计相应的情境任务，整合相关的学习资源,让学生在经历和完成学习任务的...

  • 基于学科核心素养的英语单元整体教学设计与实践 | 案例来了

    在新教材使用过程中，通过课堂教育教学实践与探索，我们将单元整体教学定义为：以“主题”为纲，遵循“理解—发展—实践”原则，活动设计紧密围绕主题语境，呈现题材多样、体裁丰富、语言地道的...

  • 如何推进数学单元整体教学,培养核心素养

    如何推进数学单元整体教学,培养核心素养推进数学单元整体教学，并培养核心素养，需要从以下几个方面入手：1.确定学习目标和标准：明确每个单元的学习目标，以及需要掌握的核心概念、技能和应用...

  • 指向核心素养的大单元教学及其合理性

    2022年4月21日，《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》出台，明确指向核心素质导向，强调深化整体课程，创新大模块课程，强调要梳理教学内容，按照中心知识进行进阶教学，推进基础素质的...

  • 以核心素养为主线开展大单元教学

    因此，知识不能“惰性化”而应“素养化”；课程目标应聚焦学生思维方式的改变，并能迁移运用至生活，指导实际问题的解决；将关注点集中在知识的整体把握上，实现认知、情感、态度、价值观的统合。

  • 聚焦大单元，凝心探教研

    英语组老师针对六年级上册第四模块《Festivals》进行大单元整体教学设计。围绕本单元主题、育人价值、课程实施、育人目标四个方面，从单元内容、文本分析、学情分析、教学目标分析、分课时教学设计...

  • 聚焦单元整体教学 提升英语核心素养——梓潼县文昌二小开展四校联合教研活动

    创新三小四个学校在火炬三小开展了“以聚焦单元整体教学，提升英语核心素养”为主题的校际联合教研活动，感受单元整体教学的魅力。同课异构的课例分享。火炬一小的陈洁老师和火炬三小的姚彬老师...

核心素养下的大单元整体教学

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