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人本主义教育流派
其主要代表人物是美国心理学家和教育家马斯洛、罗杰斯。人本主义教育思想以人本主义心理学直接为理论基础，吸取了传统人文主义教育思想和存在主义哲学及其教育思想的观点，强调人的价值、尊严、潜能和整体性，主张教育应培养整体的、自我实现的、创造性的人，倡导人本化的课程和注重人际关系的教学方式，它对当代美国的教育实践以及世界教育产生了很大的影响。一、产生背景社会背景第二次世界大战后，虽...
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人本主义心理学家马斯洛对人的需要作了全面分析，提出了（ ）。
B项：三维归因学说是指人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价，其代表人物是韦纳。与题干不符，排除。C项：自我效能感理论是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断...
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人本主义教育及其现实意义
人本主义心理学的两位杰出大师马斯洛与罗杰斯，其核心教育观是“自我实现教育论”及“学生中心教育论”。人本主义教育观从产生到现在，已有近半个世纪的历史，但对于当代中国，尤其是处于世纪之交的我们，仍有它不可忽略的现实意义，这...
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《自然》年度十大人物的人本标准
也正是从这个意义上讲，《自然》及其评选的年度十大人物，也构成了科学发展所必需的人本主义土壤的一部分。《自然》发表的文章致力于让普通公众也能够理解其意涵，也正是着力培育人本主义努力的一部分。
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永恒主义课程理论
要素主义 D.人本主义【答案】A。解析：永恒主义的代表人物是赫钦斯，其基本观点包括：①教育的性质永恒不变;②教育的目的“是要引出我们人类天性中共同的要素”;③永恒的古典学科应该在学校...
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《自然》年度十大人物的人本标准
也正是从这个意义上讲，《自然》及其评选的年度十大人物，也构成了科学发展所必需的人本主义土壤的一部分。《自然》发表的文章致力于让普通公众也能够理解其意涵，也正是着力培育人本主义努力的一部分。
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论人本主义心理学方法论及其蕴涵
人本主义心理学方法论是人文科学的研究取向,是问题中心论的科学本质观,是整体主义的研究路线,以"道家的客观"弥补"科学的客观"的片面,从研究"物"的范式到研究"人"的范式,以层次整合的思维方式来研究不同于自然、物的人.人...
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境遇、贯彻及其与刑法人本主义的关系：刑法自然科学主义的推进(学报规范)豆丁网
刑法自然科学主义与刑法人本主义所构成的是表与里、手段与目的的关键词：刑法自然科学主义人本主义自然科学科学技术方法论引言在国内，已有学者提出刑法科学主义，如其所言：“...
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主体心理学及其对人本主义的优越性
人本主义心理学作为第三势力是20世纪中后期兴起于美国的一种心理学思潮,主张心理学研究对个人发展和社会进步富有意义的问题。与人本主义心理学相比,主体心理学在对象观与方法论统一、群体应用领域、促进心理学理论整合统一方面具有优...
人本主义代表人物及其观点
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