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小学语文核心素养心得（精选5篇）
以单元整体为基础，正确掌握单元内的篇与篇，单元与单元，课内与课外，学科与学科之间的关联，有效的整合教学资源，落实语文要素，达成教学目标及重难点，提升学生的综合素养。初识单元整...
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指向核心素养的古诗词大单元教学探索
《语文世界：初中版》| 2024年第3期 | 8-9 | 共2页作者邢斌;作者单位山东省临沂市临沭县第一初级中学;原文格式 PDF 正文语种 chi 中图分类 中等教育; 关键词核心素养...
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一年级语文单元整合教学的设计和目的
以教材单元或自定单元为整体,对教学内容进行再次整合,旨在提升学生核心素养,提高教学效率。(三)单元整合教学的特点1.整合性...
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部编版一年级语文下册第6单元大单元教学设计核心素养目标.pdf
单元整体设计 单元名称 第六单元 一、单元教材分析 本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》《要 下雨了》3 篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到...
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基于核心概念的语文大单元教学如何设计？
这就要求教学走向“大单元贯通”：一是基于核心素养，在单元主题下统整学习内容，打破不同课文间的壁垒，以小说学习的整体性和结...
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一上第七单元 乐识字，趣分享(教学设计)小学语文核心素养学科教学专题培训系列
2 核心素养大单元教学实践与案例丛书 · 小学语文 不同，并正确书写。主 编 点 评 作者非常重视引导学生的文本阅读，包括课外阅读，并且承担了完成不少于 2000 字“课 外阅读总量”的...
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基于核心素养的“1+X”阅读教学实践—以统编初中语文教材为例
“1+X”阅读教学的立足点在于统编教材，着力点在于如何用好统编教材。统编初中语文教材以人文主题和语文要素两条线索组织单元，积极适应阅读资源和阅读情景的变化，在整体结构和细节设置上都融入了新理念，纳入了新篇章，阅读教学方面更加强调语文核心素养的提升，突出语文学习的综合性和实践性原则导向，引导学生从较为复杂的文本中筛选信息、整合信息和迁移信息，培养学生解决真实情境中问题的能力。（三）“1+X”阅读教学的内涵实质“1+X”...
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新课标下的大单元教学设计与实施：以初中语文为例
...在教学内容科学化的道路上进了一大步，如：融知识、能力、方法为一炉，强化核心素养培养；双线组元，凸显了语文课程性质特点；呈现...
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高中语文单元整体教学策略(1)
二、研究目的和意义（一）研究目的（1）通过本课题的研究，总结出中学语文以单元整体教学为方式实现素质 教育的特点和规律；（2）指出在中学语文教学中实施单元整体教学的意见；（3）制定中学...
语文核心素养探索单元整体教学
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