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《行路难》优秀教案
《行路难》教案2 一、教材分析 二、教学目标 三、教学重难点 四、设计理念 五、教学设计
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行路难优秀教学设计
【设计说明】 《中学语文课程标准》明确指出：“教读古典诗文，应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣；具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解...
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行路难一等奖教学设计板书
《行路难》教学设计 一、教学目标 1.知识与能力 （1）通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀。（2）通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。2.过程与方法 （1）通过学习，提高学生的古诗鉴赏能力。3.情感、态度与价值观（1）...
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行路难教学设计方案 人教版
约1750个字。 教学设计方案 案例名称 行路难（其一） 科目 初中语文 教学对象 八年级学生 提供者 郑惠玲 课时 一课时 一、教材内容分析 “行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白这组《行路难》诗主要抒发了怀才不遇的情怀，本课选的是第一首，诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平，同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神。本诗在悲愤中不
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《行路难》教学设计
86唐诗《行路难三首》赏析一君木子 阅175 转2743年是诗仙李白最倒霉的一年，但他因此写出了一首千古名诗青山书坊 阅441 转2「部编九语上册教案」13 诗词三首当以读书通世事 阅146 转7[转载]李白的...
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李白行路难教案设计
1、理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。
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李白行路难教案设计
1、理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。
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李白行路难教案设计
1、理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。
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刘黎霞《拟行路难（其四）》教学设计
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