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  • 内圣外王——荀子的道德观

    荀子在兰陵办学的规模和影响是非常广泛和深远的，他为当时的战国培养了许多不世之材，其中李斯、韩非、浮丘伯、张苍等都在秦汉时期发挥了重要的作用，对中国的历史走向产生了巨大的影响，后来都...

  • 教育学知识点

    考试要点：客观题考查，主要考查性恶论代表人物、化性起伪的作用三、教育目标：培养“大儒”教育应当以大儒为培养目标。荀子把当时的儒者分为几个层次：俗儒、雅儒、大儒。俗儒这类人徒有儒...

  • 荀子性恶论是一种什么观点

    性恶论认为人性是恶的，若让人们顺着自然的趋向做去，结果只有争夺，暴乱，只有靠礼制的束缚，让人养成守礼的习惯，才能摆脱“恶”，荀子说过“人之命在天，国之命在礼。意思就是，人性是天生的，消除恶性，只有通过礼的教化，规范认的...

  • 人物专项︱常考教育学家④：荀子

    荀子认为，教育的目的是培养贤能之士，使得“始乎为士，终乎为圣人”。他把当时的儒者分为三个层次：俗儒、雅儒和大儒。荀子认为教育的目的就是要培养雅儒和大儒，并以大儒作为理想目标。荀子还...

  • 荀子墓

    荀子墓又称“兰陵古墓”、“荀卿墓”，位于山东省临沂市兰陵县兰陵镇东南 1.5公里处，是古代圣人荀卿的墓地。荀子墓东西长10米，南北宽8米，东西两端高7米，中间高3米，上面遍布刺槐，墓前有...

  • 孟子与荀子的异同点

    主张培养“大丈夫”，为个人本位论代表人物;荀子提出培养“大儒”，为社会本位论代表人物。 孟子主张培养大丈夫，何为大丈夫呢?孟子人为大丈夫应该是具有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的理想人格，更侧重于人的内心修养，故强调人的内在需要，为个人本位论代表人物;而荀子则把人分为“俗人、俗儒、雅儒、大儒”，认为教育目的是培养大儒，何为大儒呢?荀子认为大儒是能够自如的治理国家的人，更侧重于教育满足社会的需要，故为社会本位论的代表人物。练习题：

  • 孔子孟子荀子是什么人？三人是什么关系？

    最后，他们都关注到了教育的重要性，都认为教育是 培养 人才的关键。综上所述，孔子、孟子和荀子三人之间虽然存在着一些差异，但...

  • 100句不可不知的国学经典名句，值得收藏！增广贤文|孟子|庄子|荀子|论语|韩非

    从容的智慧来自日常的培养。这些简练的国学名句言近而意远，滴水藏海地蕴含着丰富的人生哲理。1.天行健，君子以自强不息。地势坤...

  • 荀子将孺者分为三个层次，提出教育应当以培养（）为目标

    荀子将人才分为四个等级，即（）、俗儒、（）和大儒，教育当以培养大儒作为理想目标。第2题 人们对小学语文课程的认识，大致分为三个阶段：以思想教育和_为主要教学目标;以培养_为 主要教...

荀子要培养的人

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