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《大概念教学:素养导向的单元整体设计》读书心得优秀7篇
《大概念教学:素养导向的单元整体设计》读书心得优秀7篇,《大概念教学:素养导向的单元整体设计》读书心得，大概念教学是当前教育领域的一个重要议题，它强调通过整合学科知识、构建知识体系...
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《大概念教学：素养导向的单元整体设计》‖第二章
今天我读的是《大概念教学：素养导向的单元整体设计》第二章的第一节重新定义单元和第二节单元设计的迭代逻辑。大概念教学是以单元为单位来实施的，单元组织的逻辑在很大程度上就是课程组织的逻辑。泰勒提出“学科逻辑”和“心理逻辑”...
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核心素养导向的单元整体教学设计研究
第二,采用调查问卷了解初中生的学习现状、采用教师访谈了解一线教师对单元整体教学设计的认知与实施情况,在此基础上提出核心素养导向的单元整体教学设计的基本原则,并参考现有的研究,总结出核心素养导向的单元整体教学设计的一般程...
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大概念教学
大概念教学—素养导向的单元整体设计第一章：大概念与大概念教学概念变化是理论变化的核心，科学革命其实就是科学家观察世界的概念网络的更新，这意味着范式转换前后科学家以完全不一样的方式来...
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大概念教学：素养导向的单元整体设计
全书共分为五章，第一章是对大概念的理论阐述，分析时代转型背景下为什么要关注素养导向的教学，并引出素养导向的本质特征。后面四章从教学设计的四个要素，即目标、评价、结构和方法来具体勾勒大概念实践框架。最后附录中给出大概念视...
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大概念教学 素养导向的单元整体设计
（此处评价任务的设计有助于推进落实“教学评”一致性，强化目标导向，调整矫正目标，引导学习过程与学习结果评价。四是学习过程，教师作为专业人员要设计学生何以学会的过程，即学生从不知到...
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大概念教学素养导向的单元整体设计
（此处评价任务的设计有助于推进落实“教学评”一致性，强化目标导向，调整矫正目标，引导学习过程与学习结果评价。四是学习过程，教师作为专业人员要设计学生何以学会的过程，即学生从不知到...
素养导向的大单元整体教学设计
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