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古诗词诵读《拟行路难(其四)（教学课件）高中语文人教统编版选择性必修下册.pptx
拟行路难(其四)鲍照学习目标了解创作背景；抓住诗眼，体会思想情感变化；（重点）分析文中“比兴”手法的用法；通过知人论世，体会作者门阀制度下，命运不公的愁苦心情。（难点）作者简介走近鲍照鲍照（约415—470），字明远，祖籍上...
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拟行路难（其四）教学设计(人教版高二选修教案设计)
四、诗歌鉴赏1．师问：第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？明确：运用了比兴手法。诗人拈出泻水流淌这一自然现象作为比兴， 引出对社会人生的无限感慨。说明了像水是依照高下不同的地...
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拟行路难（其四）教学设计(人教版高二选修教案设计)
四、诗歌鉴赏1．师问：第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？明确：运用了比兴手法。诗人拈出泻水流淌这一自然现象作为比兴， 引出对社会人生的无限感慨。说明了像水是依照高下不同的地...
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统编版高中语文选择性必修下册《拟行路难》（其四）教学设计
2、“比兴”手法的运用。3、 对比阅读 课时安排 ：1 课时 教学步骤 一、导入新课 《行路难》为乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”...
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《拟行路难（其四）赏析
作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。因此说，起首两句，通过对泻水的寻常现象的描写，形象地...
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鲍照《拟行路难》其四教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的鲍照《拟行路难》其四教案，仅供参考，大家一起来看看吧。【教学目标】知识目标：1、理解...
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人教版选修《中国古代诗歌散文》教学案：《拟行路难（其四）鲍照
1、第一二句用了什么表现手法？说明了怎样的道理？明确 ：运用了比兴的表现手法。诗人以泻水流淌这一自然现象作比兴， 引出对社会...
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《拟行路难·其四》回答以下问题泻水置平地,各自东西南北流.人生亦有命,安能行叹复坐愁!酌酒以自宽,举杯断绝歌路难.心非木石岂无感,吞声...
开头两句是起兴兼比喻,所以准确地说是比兴手法.作者拿日常生活中常见的现象,把水倾倒地上,水依照地势的高下不同流向各方来比喻,人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的.“命”指魏晋时期的门阀制度,门第决定人生,有...
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拟行路难（其四）教案 人教版
四、诗歌鉴赏 1．师问：第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？明确：运用了比兴手法。诗人拈出泻水流淌这一自然现象作为比兴， 引出对社会人生的无限感慨。说明了像水是依照高下不同的地...
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《拟行路难》（其四）教学设计
①第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？明确：运用了比兴的表现手法。诗人拈出泻水流淌这一自然现象作为比兴， 引出对社会人生的无限感慨。
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