-
《拟行路难（其四）》教学设计2023
...对古典诗词的基本知识、鉴赏方法有所了解，熟悉了诗歌的结构、意象、修辞手法等基本概念，能够分析诗句的内涵和作者的情感。2.学生...
-
拟行路难·其四
作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。因此说，起首两...
-
鲍照《拟行路难·其四》诗词译文及鉴赏
作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。“水”的流向，是地势造成的;人的处境，是门第决定的。因此说，起首两...
-
A．泻水置平地，各自东西南北流
泻水置平地，各自东西南北流-《拟行路难(其四)》开头这两个比喻句运用了比兴的表现手法，说明了如同水是依照地势流向各方一样，人的遭际也是由家庭门第的高低贵贱来决定的。B．丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森--这里描写森森的翠柏...
-
《拟行路难》（其四）教学设计 (人教版高二选修)
追问：我们之前还在那些诗中学到了比兴的手法，请具体讲解？②第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？明确：“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇...
-
2017年高考语文必考知识点：《拟行路难·其四》原文翻译及赏析
作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。“水”...
-
《拟行路难(其四)原文泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁?酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心
研讨与练习诗歌开头两句用比喻的手法写出了怎样的哲理?第三句写“人生亦有命”，从诗歌本身看，作者对“命”有怎样的看法?【参考答案】教学活动...
浏览更多安心，自主掌握个人信息!
我们尊重您的隐私，只浏览不追踪
