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  • 数学核心素养及其特征分析

    一、数学核心素养的理解 虽然“学生的核心素养体现跨学科、综合性的能力培养”［3]， 但学生发展核心素养形成，必然要通过学科教学来实现.并且每一个 学科有自身

  • 数学的核心素养

    数学核心素养来自于学生的思考、质疑。反思是重要的思维活动，是思维活动的核心和动力。好的问题是学生创新意识的萌芽，学生是否能够提出问题，并且提出有价值的问题，必须引起教师的高度重视。教师要善于激发学生的兴趣，引起学生内心的冲突，从而引导学生在“互辩”中寻求最佳方案，使学生的探究意识在“冲突——平衡——再冲突——再平衡”的不断循环和矛盾中得到强化。教师带领学生不断反思，带着这些问题去思考，去探究，不断“咀嚼与回味”，然后进行多角度的观察与联

  • 数学课堂教学中如何培养核心素养

    一、理论联系实际 小学数学本身是理论与实际相结合的科目，当中很多内容都能够直接应用到实践当中去，并为生活提供可靠的保障。因此，在小学数学教学当中教师也需要注意积极地将理论与实践之间...

  • 高中新课标数学学科核心素养是什么？

    数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。 谓之：六大核心素养。如下图 二、具体内容是什么？（文本解读） 1.文本 （请读者先试着读读，后面我再帮你解读） 学科核心素养是育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。 1.数学抽象 数学抽象是指通过对数量关系与空间形式的抽象，得到数学研究对象的素养。主要包括：从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，从事物的

  • 教学中如何落实数学核心素养

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  • 小学数学教学如何培养学生核心素养

    一、了解什么是数学核心素养。数学核心素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力，核心素养不是指具体的知识与技能，也不是一般意义上的数学能力。核心素养基于数学知识技能，又高于具体的数学知识技能。核心素养反映数学本质与数学思想，是在数学学习过程中形成的，具有综合性、整体性和持久性。数学素养是人们通过数学学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的品质，通常是在人们与周围环境产生相互作用时所表现出来的思考方式和解决问题的策

  • 如何在数学教学中践行核心素养

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  • 数学核心素养之数学抽象理解

    给出的高中数学核心素养是：数学抽象、逻 辑推理、数学建模、运算能力、直观想象、数据分析。数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。主要包括：从数量与数量 关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，从事物的具体背景中抽象出一般规律和 结构，并且用数学符号或者数学术语予以表征。 数学抽象是数学的基本思想，是形成理性思...

数学核心素养是什么

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