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以“问”促教，发展学生思维
例如讲授《细胞核的结构与功能》，教师可能会直接发问“大家知道细胞核的作用是什么吗”“科学家如何通过一系列实验探索细胞核的功能”，这样的呈现方式往往不能引起学生的兴趣。经过预设，教...
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以读带说，以说促理解，促进学生思维发展
《九年义务教育语文教学大纲》要求：“从一所级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读兴趣”。由此可见小学语文教学就是训练学生读书能力的过程之一。古人云“读书百遍.
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以读带说，以说促理解，促进学生思维发展
内容提示：以读带说，以说促理解，促进学生思维发展（作者:_单位:_邮编:_）《九年义务教育语文教学大纲》要求:“从一年级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读,注意培养朗读兴趣”。由此可见...
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数学活动促思维，思维发展伴成长
有效的实践活动能提高学生学习数学的兴趣，发展学生的数学思维。课堂上学生在计算两位数加减整十数、一位数时充分利用学具理解算法和算理。学生利用小棒、计数器等学具操作完成后，整理思路说出算理。别看我小，解决问题时我也要讲清道...
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以问题引领 促思维发展
问题是启迪学生思维的钥匙,是激发学生学习兴趣的前提和立足点。问题是思维的起点,也是思维的动力。在课堂上如何让学生敢问、想问、会问,调动学生思维的"冲动性",促进思维的发展是一直以来笔者关注的问题。在初中数学教学中,需要...
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以“问”促教，发展学生思维
例如讲授《细胞核的结构与功能》，教师可能会直接发问“大家知道细胞核的作用是什么吗”“科学家如何通过一系列实验探索细胞核的功能”，这样的呈现方式往往不能引起学生的兴趣。经过预设，教...
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以“问”促教，发展学生思维
例如讲授《细胞核的结构与功能》，教师可能会直接发问“大家知道细胞核的作用是什么吗”“科学家如何通过一系列实验探索细胞核的功能”，这样的呈现方式往往不能引起学生的兴趣。经过预设，教...
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以“问”促教，发展学生思维
例如讲授《细胞核的结构与功能》，教师可能会直接发问“大家知道细胞核的作用是什么吗”“科学家如何通过一系列实验探索细胞核的功能”，这样的呈现方式往往不能引起学生的兴趣。经过预设，教...
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以活动促思维
在教学实践中该如何调动学生活动兴趣、丰富他们的活动经验呢？下面谈谈本人的一些体会和收获。一、培养良好的人际关系，让学生在和...
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以“问”促教，发展学生思维
例如讲授《细胞核的结构与功能》，教师可能会直接发问“大家知道细胞核的作用是什么吗”“科学家如何通过一系列实验探索细胞核的功能”，这样的呈现方式往往不能引起学生的兴趣。经过预设，教...
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