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《第五命运交响曲》初三音乐欣赏课教案石敏.doc
...部聆听音乐要从节奏、速度、情绪、所表达的内容加深对音乐的印象第三阶段，完整聆听，拓展延伸1. 完整聆听由卡拉扬指挥第五命运交响曲第一乐章2. 引导学生思考，讲收获1.深入的聆听音乐...
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第五交响曲（命运）（第四乐章）教学设计
《命运交响曲》的第四乐章为快板、奏鸣曲式。(2)教师分段播放音频，学生感受音乐特点与情绪。①聆听第一部分，教师提问学生，乐曲的感觉是怎么样的?给你什么感受?聆听之后，学生自由回答。教师...
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《命运交响曲》第四乐章在音乐创作上有什么特点？
《命运交响曲》第四乐章在音乐创作上有什么特点？规模宏大，充满光明和无比欢乐的情绪，描绘出欢呼胜利的热烈场面。乐章开始时是雄伟壮丽的凯旋进行曲，由乐队全体奏出辉煌的第一主题，然后用...
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第五课音乐作品个人风格
编制仅供参考审核批准生效日期地址： 电话：传真: 邮编:第五课音乐作品个人风格第五命运交响曲第一乐章稿说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档有偿下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，
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音乐欣赏命运交响曲教案
给人的感觉除了战斗的激情还有一种什 么样的情绪？答案：与命运搏斗的场景；不安，阴暗。（3）再现部（边讲边听） 在“命运”主题的强烈压抑中，双簧管发出和哀叹，斗争直到再是部后扩展的尾 声...
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命运交响曲音乐鉴赏
在尾声中，第一主题作了简单的展开，表现出英雄的乐观情绪，以及从沉思中获得进一步斗争的信心和力量。《命运交响曲》鉴赏摘要：这部作品创作于1805...
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第五交响曲《命运》的创作背景
第五交响曲《命运》的创作背景贝多芬的《c小调交响曲》(作品67号)开始的四个音符，刚劲沉重，仿佛命运敲门的声音。这部作品因此被称作《命运交响曲》。《命运交响曲》作于1805至1808年。贝多芬在1808年11月写给他的朋友韦格勒(1765-...
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第五命运交响曲 音乐教学反思
《命运》交响曲是学生们耳熟能详的音乐，通过熟悉的音乐拉近不同时代，不同国籍的人的距离，给学生们一种亲切感。另外，此交响曲，有一种扣人心门的感染力，随着强劲的音乐，让学生感慨地进入学习的氛围，更加理解人物的性格特点。 2、目标从繁到简，学生思路清晰。 ...
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