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人教版高中数学人教版必修第一册：5.5.1《两角和与差的正弦、余弦和正切公式》教案设计
一、情景导入我们在初中时就知道 ，由此我们能否得到大家可以猜想，是不是等于呢？要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探.二、预习课本，引入新课 阅读课本21...
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高一数学二倍角的正余弦、正切PPT课件3
内容提示：“二倍角的正弦、余弦、正切”的教学设计4421 04东莞市大朗职业中学男中教高级谭华第一课时指导思想:探讨推证、学习应用、发展能力一、教材：普通高中课程标准实验教科书《数学》.4....
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《4.1.1正弦和余弦》优质课展示视频(湘教版初中数学九年级上册)湘教版九年级数学上册
一：情景引入要解决问题2，就要利用本章将要学到的锐角三角函数的知识。下面我们来探讨什么是锐角三角函数。如图，是小明沿与地面成角...
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中职数学基础模块上册《任意角的正弦函数、余弦函数和正切函数》课件
5.3任意角的正弦函数余弦函数正切函数第5章 三角函数5.3任意角的正弦函数第5章 三角函数1创设情景 兴趣导入 锐角三角函数的定义是什么BCA 创设情景 兴趣导入 锐角三角函数的定义是什么2创设情景 兴趣导入 B Cx , yoxy创设情
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部编版四年级语文下册第10课《绿》课文朗读、课堂笔记
依据单位圆定义，可以做三个有向线段（向量）来表示正弦、余弦、正切的值。如图所示，圆O是一个单位圆，P是α的终边与单位圆上的交点，M点是P在x轴的投影，A（1,0）是圆O与x轴正半轴的交点...
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余弦定理教案
...公式表示。【设计意图】通过创设情景、引导学生探究出余弦定理这一数学体验，既可以培养学生分析问题的能力，也可以加深学生对余弦定理的认识、在学生已学习了向量的基础上，考虑到新...
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新课导入:①情景导入:我们在初中时就知道.由此我们能否得到大家可以猜想.是不是等于呢?根据第一章所学的知识可知猜想是错误的!下面一起探讨...
(注意:要与它们的正弦线.余弦线联系起来.) 思考:我们在第二章学习用向量的知识解决相关的几何问题.两角差余弦公式我们能否用向量的知识来证明? 提示:1.结合图形.明确应该选择哪...
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高中数学教学研讨(10篇)中文期刊网
数形结合方法的应用领域十分广泛，比如在三角函数中的应用，在计算角度的正弦值、余弦值、正切值的时候，通过画出相应的角，就可以更加方便的将“数”和“形”进行对应，从而更加形象直观的求出...
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中职数学基础模块上册《任意角的正弦函数、余弦函数和正切函数》ppt课件
已知角 的终边经过点 P，求：角 的正弦、余弦、正切值： ⑴ P（3，−4）；⑵ P（−1，2）；⑶ P（1,3）． 22 创设情景 兴趣导入 当角α的终边在第一二三四象限时，点P在第一象限，x 0,y 0，所以...
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利用多媒体辅助教学
利用单位圆平移正弦、余弦、正切线来展示正（余）弦，正切函数就比老师徒手作图方便很多，也精准很多。再如，数学中的情景导入环节，学习空间中的直线的位置关系时，展示生活中存在的这些位置关系有利于启发学生对平行，异面直线的认识...
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