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  • 大班幼儿同伴冲突中的教师介入行为研究|论文

    大班幼儿同伴冲突中的教师介入行为研究(论文13000字) 摘 要 大班幼儿对于物品有着强烈的控制欲，并且在“娇生惯养”的教育背景之下这种控制欲会更为明显，因此在幼儿园中不可避免的会与同伴发生冲突行为，他们会因为各种各样的原因...

  • 回到博伊斯：观念行为介入艺术社会学

    一件是上世纪70年代初，博伊斯在卡塞尔文献展期间完成的行为装置：“一百天的对话”，他跟公众不停地对话，谈了100天，然后将对话内容写在黑板上，最后将这些黑板一起展出。另一件是博伊斯站在西柏林，说我有一个作品，那就是为柏林墙增...

  • 同辈支持小组介入小学生厌学行为研究

    因此,本研究得出的主要结论则是小组工作介入厌学行为学生的问题取得了较好的效果,同伴互助在同辈支持小组的发展过程中有着要意义。根据厌学的原因和表现程度,结合社会工作的专业方法和理论,对具有厌学行为的学生进行干预,研究和解...

  • 如何认定刑法中的因果关系—介入因素

    而偶然的因果关系，则反面转述为行为与结果之间的引起与被引起的关系在通常情况下不能发生，只是因为外部客观，主观原因介入而导致结果的发生。比如，甲行走时，乙趁其不备，把甲的包抢走，甲在追击乙横穿马路过程中，被丙所驾驶车辆撞...

  • 噪音污染行为能否请求警方介入处理

    对噪音扰民行为进行报警考虑的核心因素在于，噪声的分贝大小。只要超过了既定规定的数值标准，便可展开报警程序。所以，判断噪音是否达到要求触发报警的条件，关键取决于昼夜噪声分贝规定值的对比，据此来判断噪音是否达到了触发报警的级别。

  • 诱致性制度变迁与政府行为的介入

    诱致性制度变迁是指现行制度安排的变更或替代，或者新制度安排的创造，它由个人或一群人在响应获利机会时自发倡导、组织和实行的。诱致性制度变迁是我国民办高等教育生成和发展的基本轨迹。所幸的是，我国以诱致性制度变迁为基本形式...

  • 观念行为已介入“艺术社会学”

    比如博伊斯教会了中国当代艺术家比较直接地介入社会。由此在一批中国当代艺术的饰演者身上，我们看到他们的作品具有的强烈批判精神、具有的一种非常有力量的表达。在这份名单中，有谷文达、黄永砯、汪建伟，乃至还包括东村时期进行行为...

  • 三方面判断介入因素是否中断因果关系

    但实践中也会有自然事件、第三人行为、被害人行为等其他因素介入危害行为与危害后果之间，使因果关系变得复杂。有的介入因素可能中断因果关系，使危害后果不再归属于实施先前危害行为的主体。因果关系中断可能使刑事追诉的主体发生改变...

介入行为

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