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    非遗美术课程《马勺》本次课程是繁星艺术特色课—非遗文化课程，马勺脸谱的设计与创作。1.欣赏和观察图片素材，了解马勺的艺术文化和造型特点。通过观察了解马勺的对称美，运用线描的方式描绘出马勺上的花纹装饰。2.培养学生的观察力和...

  • 美术社团课程非遗美术课程《唐三彩》延时服务课件.pptx

    唐三彩的艺术特点主要是吸取了中国画、雕塑等工艺美术的特点，采用堆贴，刻画等装饰图案，因常常用到黄、绿、白或者黄、绿、褐三色，所以人们习惯称之为“唐三彩”。二、讲授新知：5.实际上...

  • 探讨核心素养下非遗美术课程的开发—以雕版活字印刷为例

    本文在美术学科五大核心素养背景下从非遗双语美术课程开发的背景,内容,原则等几个方面通过雕版活字印刷课程为例来阐述非遗双语美术课程开发的价值。PDF全文下载 CAJ全文下载 1 朱霞;探讨核心...

  • 农民画非遗项目融入小学美术课程.pdf

    将非遗项目融入学校课程之中，是实现文化传承 画技能开展美术实践探究，全面提升学生的综合素养， 的重要方式。2013 年 11 月，我校成立了农民画“非遗”探索指向“立美育人”的校本化育...

  • “非遗”语境下闽东校本美术课程的开发及实施

    闽东校本美术课程的理论研究与实践开发依然存在着许多不足之处，坚持特色化原则、实践性原则，寻找“非遗”与美术课程的切合点，将潜在的美术课程资源转化为教学案例，应用于小学美术课堂上...

  • 当美术课程遇到“非遗”

    第二章, 根据美术课程资源系统理论分析“非遗”作为潜在的美术课程资源在进入美术课程资源系统时所存在的问题。第三章, 描述潜在美术课程资源进入美术课程资源系统, 对“非遗”进入美术课程资源系统的途径进行整体分析。

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  • 基于核心素养的扎染非遗美术课程开发与研究

    开发扎染非遗美术课程有助于培养学生对民族文化的认同感,实践操作的学习方式能激发学生的参与积极性,从而使学生主动肩负起传承传统文化的重任,并能够在此过程中感受美的多样性,具备基本的审美能力。

  • 北京非遗美术课程现状调查研究与开发应用设想

    该文作者利用问卷调查、统计分析与文献研究方法，对部分学校的师生开展小范围的随机调查，以此分析北京非遗美术课程现状，提出相关的开发与应用设想。调查涉及课程频率、学生掌握程度以及兴趣意向等方面的内容。在开发应用设想方面，梳...

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