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  • 课程评价:课程价值的创造与实现

    摘要：课程目的是在对儿童和课程认识的基础上,通过评价判断产生的.没有评价,就没有目的.教育的过程是儿童生长与发展的过程,教育不应追求自身以外的目的,所以课程评价不是在儿童的生长过程以外去找寻一把度量的尺子,而是不断地发...

  • 充分认识和评价智力劳动创造的价值

    充分认识和评价智力劳动创造的价值[D];西南交通大学;年 2 叶龙荣;我国职务发明权利归属制度研究[D];华东政法大学;年 3 文棋;充分认识和评价智力劳动创造的价值[D];西南交通大...

  • 认识社会与价值 实现人生价值 价值的创造与实现

    这说明（）A、客观条件是个人实践活动的前提B事物运动是有客观规律可循的B、事物运动是有客观规律可循的C、青年学生要与群众实践相结合D、人生价值的实现受主观条件的制约D评价：有人认为，只要...

  • 价值评价包括评价性认识和什么认识

    价值评价包括评价性认识和归类性认识 追问有四个选项 A：创造性认识 B：创新性认识 C：未知性认识 D：思维性认识追答至于我的答案，是...

  • 认识价值是评价一门科学是否具有（)的最根本的标准和出发点。学赛搜题易

    为执行具体道德规范创造了条件D.是评价人的行为是否有价值的政治依据E.是评价人们行为是否有价值的道德标准点击查看答案第3题‍我们认识历史时可以抛开历史所具有的根本特性。（)‌点...

  • 社区教育价值的认识与创造

    “价值”及“教育价值”的要义和特性构成社区教育价值研究的理论前提，它包括教育的价值关系和价值属性、教育的实然状态和应然状态、教育的价值目标和价值结果、教育的价值评价和价值规范。社区教育价值研究建立在教育价值理论和社区...

  • 价值观是人们关于什么是价值、怎样评价价值、如何创造价值等问题的根本观点。（)

    既制约着一个人对人生矛盾和问题的认识和把握，又影响着一个人人生态度是人生观的表现和反映。既制约着一个人对人生矛盾和问题的认识和把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向。()

  • 价值评价是一种关于价值现象的认识活动，其特点主要有

    主客体之间的价值关系是主体在实践基础上确立的同客体之间的创造性关系 多项选择题 “‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的”，“实际上是表示物为人而存...

  • 求问价值创造与价值分配是什么关系?

    一种相当普遍的意见认为,分配制度改革的依据应当就是对劳动价值论的认识的深化.持此意见的人也承认资本和技术以及经营管理的作用,甚至也承认传统的劳动价值论不够用了,但是他们坚持认为,应当(也只能)在坚持劳动价值论的范围内...

  • 谈谈你对人生价值的理解?大学生如何创造有价值的人生?

    就像20多年前，社会对为救掏粪老人而献出年轻生命的大学生张华的评价，带着钦佩、赞叹，也夹杂了不解与惋惜。由一次救人行为而引发社会价值观的讨论，这几乎是当今社会舆论的寻常情境。 ?问...

认识和评价可以创造价值

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