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  • 学习的认知层次，影响了两代美国人的教育认知目标分类体系

    布卢姆等人把教育目标分为三大领域──认知领域、情感领域和动作技能领域，今天主要介绍的是认知领域(cognitivedomain)，这个领域有【知识维度】和【认知过程维度】两个维度。 认知过程维度 ：记忆、理解、应用、分析、评价和创造，且又细化为19个亚类。

  • 布鲁姆的教学目标分类理论

    一、认知学习领域目标分类。布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六层次。二、动作技能学习领域目标分类。动作技能涉及骨骼和肌肉的运用、发展和协调。在实验课、体育课、职业培训、军事训练等科目中，这常是主要的教学目标，1956年布卢姆等人在创立教育目标分类理论时，仅意识到这一领域的存在，但未能制定出具体的目标体系。后来，辛普森（E.J.Simpson）等人提出了几种不同的分类方法。第一个是辛普森等人于1972年提出的分类

  • 布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，下列选项属于领会层次的是()考呗网

    布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，下列选项属于领会层次的是( )。 D．运用运算法则解题 本题考查布卢姆对认知领域目标的分类。在认知领域目标分类中，领会是指把握知识材料意义的能力。领会有三层含义：第一是转换，例如说出近义词，对抽象概念举例；第二是解释，例如数学公式的含义说明，或者是概括大意；第三是推断，预测发展趋势。说出一个词的同义词、对一个抽象概念举例、对文章大意的概括均属于认知领域目标中的领会

  • 认知领域教学中行为动词区别是哪个目标层次

    认知领域教学中行为动词“区别”是分析目标层次，行为动词表示动作行为的动词。它分为及物动词和不及物动词两种。实义动词有完全的词义，并能独立做谓语动词。后面必须跟宾语。动词是一类词性，...

  • 布鲁姆认知目标分类6层次

    认知领域的目标包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。该教育方法指出，问题有简单和复杂，按照学习目标进行提问。 知识：能从长时记忆中找到和识别接受到的信息。

  • 在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是

    单选题在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是_A:运用B:分析来源:91考试网 91ExAm.orgC:综合D:评价 单选题在布卢姆的教育目标分 类中，认知领域的最高级目标是_A:运用B:分析C:综合D...

  • 布鲁姆将认知领域目标分为哪六个层次

    布鲁姆将认知领域目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。1、知识： 记住所学材料，包括对具体事实、方法、过程等的回忆;可使用的描述动词：定义、叙述、背诵等。例：匹配解放战争三大战役的时间和名称。 2、领会： 领悟所学材料的意义，但不一定将其与其他事物相联系，可用描述动词：解释、辨别等。例：概括《老人与海》的故事。 3、运用： 将所学概念、规则等运用于新情景中的能力，可以描述动词：计算、操作等。例：演示能量守恒定律在生活中的应

  • 布卢姆认知领域教育目标分类理论评析

    但由于布卢姆认知目标分类理论不是认识过程的先后层次,不是行为发展的过程,没有揭示出能力形成的内在机制,也缺乏学习理论的指导,导致了教育实践中的诸多困惑.我们应对布卢姆理论进行深刻的反思,立足本国实际,构建本土的教育目标...

  • 布鲁姆的教育目标分类与加涅的学习结果分类有何区别与联系

    (1)(三个主类领域是一致的(2)两种理论在分类的细化都存在层级关系 布卢姆 这个目标体系的划分都是由简单到复杂的层次结构 加涅 在认知结果的智力技能分类也是由简单到复杂构成的层级...

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