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四年级音乐教研课《达古拉》
本课为湘版小学音乐四年级下册教材内容，教学内容围绕一个蒙古族民歌《达古拉》唱歌教学展开。三、教学目标：1．能用优美、舒展的声音演唱歌曲《达古拉》2．能用身势律动、打击乐器伴奏等方式.
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试论蒙古族多声部民歌中的调式因素(全文)
民歌可分“长调”、“短调”两大类，“长调”民歌主要流行于东部牧区以及阴山以北地区，特点是字少腔长，富有装饰性，音调嘹亮悠扬，节奏自由，反映出辽阔草原的气势与牧民的宽广胸怀。牧歌、思乡曲、赞歌等大多属于长调。闻名的曲目有《辽阔的草原》、《牧歌》等。“短调”主要流行在西部、南部半农半牧区，其特点是结构短小，节奏规整，不少叙事歌、情歌、婚礼歌都属于“短调”。
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《多彩民歌》教学设计
1.初步感知：①欣赏蒙古族民歌《辽阔的草原》，引导学生发现这首歌曲在旋律和节奏方面的特点。②欣赏藏族民歌《宗巴朗松》，学生探讨交流对藏族歌曲的了解并列举自己所知道的藏族歌曲。③欣赏维吾尔族歌曲《牡丹汗》后，老师演唱一首具...
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弘扬北疆文化 讲好鄂托克故事 | 蒙古族长调民歌非遗传承人娜布沁花：用心灵演绎古老旋律
蒙古族长调民歌以独特的歌唱形式，以其曲调悠扬、高亢激昂、豪放磅礴的特点，广受听众喜爱。这种音乐形式的独特之处在于其气息宽广，篇幅较长，且具有浓厚的草原气息和民族特色，歌手需要通过...
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国家级非物质文化遗产 陶克陶胡
《陶克陶胡》主要是先以蒙古族琴书传唱，后来又出现了演唱的民歌和出版的文学作品。民间流传的长篇叙事琴书和民歌《陶克陶胡》，主要用蒙古语演唱，演唱方式繁多，可以独唱、合唱、自己拉琴自己...
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蒙古族舞蹈代表作品简单赏析.docx
在安代舞的发展过程中蒙古族人加入了大量的民歌、好来宝、祝赞词。舞与歌,舞蹈与说唱有机的结合为一体,逐步形成了几十种曲目。蒁安代舞的音乐曲调风格独特,有强烈的感染力,便于歌手根据不同情景表达不同的情感。安代的唱词除开场和...
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嘎达梅林是哪个民族的民歌
《嘎达梅林》是蒙古族长篇叙事民歌。资料唱的是二十世纪二十年代左右，在蒙古东部哲里木盟一位蒙古英雄嘎达梅林，率领人民起来反抗封建王爷和反动军阀的斗争故事。著名的《嘎达梅林》最初是以长篇叙事诗和民歌的形式在草原上传唱的，取...
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阅读下面材料，完成问题。材料一ㅤㅤ“花儿”是千百年来广泛流传于甘肃、青海、宁夏、新疆等地区的传统民歌艺术，由汉族、回族、东乡族、...
材料一 ㅤㅤ“花儿”是千百年来广泛流传于甘肃、青海、宁夏、新疆等地区的传统民歌艺术，由汉族、回族、东乡族、撒拉族、保安族、藏族、土族、蒙古族、裕固族等多个民族使用汉语方言共同创作...
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大家喜爱的歌曲《吉祥三宝》的前奏主要用了族创造的乐器马头琴。
A.壮族 B.藏族 C.蒙古族 D.哈萨克族（2）填出图中序号代表的大洋名称．A B C D 。（3）观察图可以看出：亚洲、欧洲和非洲主要位于 半球，赤道横穿 洲和 洲的大陆．地球上经度100°，纬度60°的地点有A. 1个...
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赞美蒙古族的句子
她的代表作品：《套马杆》《我要去西藏》《爱不在就放手》《高原蓝》《火凤凰》《爱琴海》等时下最流行歌曲之一。【第3句】应同学们的邀请，赵溥澍的妈妈尹湘阿姨来到二年级四班，带领大家一起走进了美丽的蒙古族。尹阿姨从成吉思汗讲到忽必烈、李四光，从蒙古族的语言文字到漂亮的蒙古袍、优美的蒙古族舞蹈、特色的摔跤运动再到美味的烤羊、手抓羊肉、奶皮子，还有蒙古人特有的交通工具——马拉爬犁，蒙古人特有的房子——蒙古包……最后，尹阿姨还给同学们带来了两首蒙古
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