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荀子的教育思想
2.教育目的：培养“大儒” 作为儒家学者，荀子从其人性论基础和大一统的政治思想出发，主张培养能够推行礼法的“贤能之士”。荀子依据当时儒者的情况，将其划分为大儒、雅儒、俗儒三类。大儒不仅有广博知识，而且能以已知推知未知，能预测未来发展趋势，因而能自如应对未曾见过的新事物、新问题，能够治理好国家。雅儒熟悉已存典籍，能使自己的言行合乎礼仪规范要求，有自知之明而不自欺欺人，因而显得光明坦荡。俗儒仅仅披着儒者的外衣，死记硬背已存经典...
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教育学常考人物之荀子教育思想
教育应当以大儒为培养目标。4.以儒经为教学内容 《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》，以《礼》为重点。“礼”是荀子整个教育理论的核心。5.“闻见知行”结合的教学方法 荀况：“不闻不若闻...
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2021福建教师招聘笔试备考：中小学教综知识类之荀子
在荀子看来，教育应该以培养大儒作为理想目标。3.学习过程 荀子提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。该观点认为完整的学习过程是由感性认识到理性认识，再到行动的过程。4.论教师...
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荀子·成相
世之愚，恶大儒，逆斥不通孔子拘。展禽三绌，春申道缀，基毕输。请牧基，贤者思，尧在万世如见之。谗人罔极，险陂倾侧此之疑。基必施，辨贤罢，文武之道同伏戏，由之者治，不由者乱，何疑为？凡...
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大儒造句
20.荀子生于古代的封建制度要被推翻，以将建立强权专制为目标的秦国为乱世打上休止符的时期，可谓是乱世之末的大儒家，诸子百家的集大成者。21.孙敬凭借其独特的“悬梁”精神苦学，终能通今博古、满腹经纶，成为当时的知名大儒。22.
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荀子的教育思想
上为肢早圣人，下为士君子，孰禁我哉！”荀子的基本培养目标是“法后王而重礼法”的“雅儒”，最高目标是“大儒”。他们志安公，行安修，知通统类，是“既智且仁”的“王霸之佐”。其教育内容最重礼经，认为“礼者，法之大分，类之纲纪也。”荀子德育原则与孔孟不同处有二：一是注重...
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儒家大儒——荀子 最为老师
在说荀子这个人之前，我们先为他做一份个人简历，录入档案。好教各位老板了解这个人的大体情况，心中对其有个初步的了解。个人简历：姓名：荀子，别名荀况，荀卿（照片就开头那张，稍微美化了一下，那时没有相机，大家将就着看吧）生卒年：约公元前313年到公元前238年，享年75岁（比老孔还多活了2年，也算是值了，不过到了还是没活过孟子，注：孟子活了84岁）出生地：战国末期赵国人（除了秦国，赵国算是关东六国中比较强大的了，算是不憋屈）信仰学派：儒家（一
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“先自度其足而置之其坐”中的“其”和“之”是什么意思？
韩桓惠王之子，大儒 荀子 学生，秦国丞相 李斯 师弟。韩非是战国时期韩国的贵族，约公元前280年出生于战国末期韩国的都城新郑（今河南省郑州市新郑市郑韩故城）。当时六国战乱纷飞，为了躲避 ...
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教育基础知识.doc
他将人才分为四个等级,即俗人,俗儒,雅儒和大儒,教育当以培养大儒为理想目标。4}墨家的主要教育思想观点 墨翟是墨家代表人物,以兼爱,非攻为教,同时注重文史知识的掌握和逻辑能力的培养,还注重实用技术的传****br/>论教育作用。墨子坚信教育对建立理想社会的作用,认为教育是有功于天下的事业。 论强力而行。墨子特别强调道德行为的锻炼,他要求学生树立强力而行的刻苦磨练精神。 论教育内容。即政治和道德教育,科学和技术教育,文史教育和培养思维
荀子以大儒为目标
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