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依托多学科知识 扬州这所学校带着孩子们“跟着节气去探究”我苏网
昨天（2月19日），扬州市汶河小学开展“跟着节气去探究—雨水”文化传承实践活动。从立春到雨水，以及此后的清明、谷雨、小满等，扬州市汶河学子都将依托多学科知识，探寻二十四节气所蕴含的...
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城区举办“节气文化 四季阳泉”夏至节气主题文旅活动
坚持“热在乡村、乐在群众”，以多样的活动形式，展示城区旅游资源优势和特色文化品牌，让群众深入了解节气文化内涵，激发群众探究民俗文化的兴趣，推动节气文化与文化旅游业态有机融合，推动...
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丰台区长辛店学校开展传统文化之二十四节气课程建设研讨活动
为进一步探究传统文化之二十四节气课程建设的有效途径，使传统文化课程真正落地课堂教学，12月7日，丰台分院课程中心刘婧主任和魏雅平老师走进长辛店学校，走进二十四节气文化，走进二十四节气...
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中华传统节气修身文化·四时之冬
中国古人的智慧就在于不仅仅研究表面的现象，而且还要探究产生这种现象的原因，并且按照“内取诸身，外证诸物”的路径，通过内外一致的研究来确认节气的时间节点。天地之间的阳炁（气）从冬至...
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湘江新区｜润龙社区：品读二十四节气 感受传统文化魅力
为响应湘江新区“52阅读”书香润心阅读活动号召，进一步激发青少年探究传统文化兴趣和阅读激情，培养青少年的爱国主义情怀，4月1日上午，湖南湘江新区梅溪湖街道润龙社区联动长沙市图书馆润龙...
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我院团总支举办二十四节气之大雪文化活动
本次活动，不仅增强了同学们的探究能力与合作能力，还很大程度上体现了“向日葵育人计划”开展的积极意义。希望同学能在以后的学...
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“二十四节气”主题文化丝巾设计研究
本文采用文献研究、实例分析等研究方法,通过对“二十四节气”主题文化的典型图形提取以及表达形式进行探究,完成一系列具有理论基础佐证的文化丝巾设计实证方案。因此,本文研究成果对传承中华优秀传统文化具有一定的理论价值和现实意...
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时节•敦煌 传承有我 | 敦煌市南街小学开展二十四节气之夏至主题活动
夏至来临，老师利用图片、视频、故事等生动形象的方式，向同学们介绍了夏至的由来和习俗，让大家了解夏至习俗，感受夏至文化，进一步激发同学们探究民俗文化的兴趣，加深对中国传统节气的热爱之情。悦夏至之美03SUMMER“小荷才露尖尖...
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2016年11月30日，联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会通过决议，将中国申报的“二十四节气”列入人类非物质文化遗产代表作名录...
据新华社亚的斯亚贝巴11月30日电(记者王守宝)正在埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第11届常会11月30日通过审议，批准中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。(2) 阅读下面的文字，写出画线部分所包含...
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跟着节气去探究教学设计
2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。根据我校教学的实际情况制定的五年级跟着节气去探究这一实践主题，让孩子们结合二十四节气，观察...
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