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职业教育如何赋能新质生产力
实现从“世界工厂”下的职业教育进阶到中国智造、中国创造下的职业教育，通过人才供给、科技创新、社会服务为发展新质生产力蓄势赋能，展现中国特色职业教育的担当和作为。办学定位需要提质升级...
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职业教育赋能新质生产力：理论逻辑、实践堵点与创新路径
职业教育赋能新质生产力亟需推动职教传统理念的革新、新质人才的培养及产业体系的升级。遵循职业教育推动中国式现代化建设的内涵要义，以及职业教育强国的历史逻辑、政策逻辑、现实逻辑，从新理念、新智能、新业态三个方面探索职业教育赋能新质生产力的创新路径：一是新理念赋能，确立教育、科技、人才协调发展的“大职教观”；二是新智能赋能，产教融合认证培育新质职教人才；三是新业态赋能，职业教育助力战略性新兴产业和未来产业发展。
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职业教育如何赋能新质生产力
实现从“世界工厂”下的职业教育进阶到中国智造、中国创造下的职业教育，通过人才供给、科技创新、社会服务为发展新质生产力蓄势赋能，展现中国特色职业教育的担当和作为。办学定位需要提质升级。新质生产力是在 “创新、协调、绿色...
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职业教育如何赋能新质生产力
实现从“世界工厂”下的职业教育进阶到中国智造、中国创造下的职业教育，通过人才供给、科技创新、社会服务为发展新质生产力蓄势赋能，展现中国特色职业教育的担当和作为。办学定位需要提质升级。 新质生产力是在“创新、协调、绿色...
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职业教育如何赋能新质生产力
实现从“世界工厂”下的职业教育进阶到中国智造、中国创造下的职业教育，通过人才供给、科技创新、社会服务为发展新质生产力蓄势赋能，展现中国特色职业教育的担当和作为。办学定位需要提质升级...
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发展新质生产力，职业教育如何赋能
针对新质生产力对职业教育提出的新要求，职业教育必须持续深化改革，以高质量发展赋能新质生产力，为经济社会高质量发展贡献力量。首先，职业教育要系统性升级人才培养目标。要将人才培养目标从传统的专业技能型人才，拓展为培养具有创...
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职业教育赋能新质生产力：要素配置与行动逻辑
“赋能”是某主体（组织或活动）为他人或事物（或活动）提供资源或机会，挖掘其潜力，增强其能力并促进其形成、发展的实践行为，职业教育赋能新质生产力本质上就是为新质生产力的形成与发展提...
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职业教育如何赋能新质生产力
实现从“世界工厂”下的职业教育进阶到中国智造、中国创造下的职业教育，通过人才供给、科技创新、社会服务为发展新质生产力蓄势赋能，展现中国特色职业教育的担当和作为。办学定位需要提质升级。新质生产力是在“创新、协调、绿色、开...
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职业教育赋能新质生产力：价值旨归与困阻纾解
一、价值旨归：要素优化是职业教育赋能新质生产力的关键支点 新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生...
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新质生产力与人才培养论坛召开, 校企共探产教协同发展新路径
赋能新质人才培养”为主题，基于天津大学工商管理产教融合的创新实践，校企双方共同探讨了产学研协同的新机制，赋能新质生产力背景下的实践教育改革与创新，以及如何...中环集团七一二通信广播股份有限公司副总工程师、技术中心...
职业教育赋能新质生产力
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