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  • 关于生物与环境关系的说法，正确的是（　　）

    A．阳光、温度和水属于非生物因素 B．同种生物的个体之间只有合作关系 C．环境能影响生物，生物只能适应环境 D．生物的生存环境是指生物的生存空间...

  • 初一生物试题之生物对环境的适应

    (1)图 所示为北极狐。其推测理由是

  • 生物对环境的适应和影响

    1. 能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。

  • 第四节 生物对环境的适应

    1、知识目标 描述生物对环境的适应。认识生物的形态结构、生活方式与环境相适应的。

  • 《生物对环境的适应与作用》教学设计

    1、 运用视频影视资料，引导学生学会观察分析。学生举出实例，认同生物对环境适应的普遍性和相对性。

  • 生物既能适应环境，也能影响环境

    生物既能适应环境，又能影响环境。下列各项能说明生物影响环境的是（）A．大树底下好乘凉 B．雨露滋润禾苗壮C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ...

  • 生物对环境的适应和影响

    ①植物对环境的适应 植物对环境的适应表现在多个方面，对水分、温度、光照等都表现出不同的适应特征。例如，植物生长有向光性、向水性、向地性；沙漠地区的植物根深而叶小或变成刺，以适应干旱环境。 ②动物在形态、结构、生理和行为等方面的适应性特征 保护色：保护色是动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，利于逃避敌害或猎捕动物。如生活在草地、池塘中的青蛙是绿色的；生活在北极地区的北极狐和白熊的毛是纯白色的。

  • 《生物对环境适应和影响》教学设计

    1、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。

  • 《生物对环境的适应和影响》生物说课稿

    在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的学习作好预设。 本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。所以在教

生物是如何适应环境的

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