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  • 《桂花雨》说课稿

    一、说教材《桂花雨》是人教版小学语文五年级上册第二单元的第3篇课文。该单元以"思乡"为主题展开，单元里的几篇课文体裁不同，但表达方式相同，都是通过具体事物，表达浓郁的思乡情感。口语交际、习作、交流展示平台、日积月累，都是对本单元主题的的深华与延伸。本课以“桂花雨”为题，“桂花香”为线索，写出了童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋之情。文章清新自然，感情丰富真挚，容易牵起学生思绪。《课程标准》第三学段阅读要求：

  • 部编版五年级上册《桂花雨》教学反思

    一、运用现代教育技术使阅读教学重点得以突出

  • 部编版语文五年级上册3 桂花雨练习卷9

    12．结合背景资料，写写你对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的理解。我的理解：_ 13．借助具体事物抒发感情是常见的写作手法。许地山借花生告诉我们_ 14．你想借助哪种事物...

  • 3 桂花雨（教案）部编版语文五年级上册

    桂花雨（部编版语文五年级上册）教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者对桂花的喜爱之情。2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会生字词，提高阅读理解能力。3. 情感态度与价值观：感受作者对家乡的热爱之情，培养对自然景物的观察和欣赏能力。教学内容：本课是一篇描写桂花的文章，通过描述桂花盛开时的美丽景象，表达了作者对家乡的热爱之情。课文内容丰富，语言优美，富有诗意，适合学生朗读和欣赏。教学重点

  • 八年级语文上册《昆明的雨》知识点 – 跟我学语文

    这属于侧面描写，衬托出昆明的雨季持续时间长、雨水均匀的特点。6.作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写了昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，这样写有什么好处？这样的写法符合散文形散...

  • 桂花雨教学设计模板（汇总5篇）

    一、背景导入，揭示中心句

  • 桂花雨

    浅谈盆栽桂花的栽培技术措施 [A];2015京津冀协同发展背景下的园林绿化建设——2015年北京园林学会学术论坛论文集[C];2015年 2 张凌云;夏小曼; 融安县桂花花期特征及其与秋季低...

  • [答案]亩,母,拇,亭,停,亭亭,妻,凄,漆[考点]同音字辨析[解析]本题考查了学生对于同音字的辨析与应用,同音字,音同形不同,也用于做绝缘材料。...

    考查了对古典诗文字词的翻译,分析时要结合时代背景资料,和诗词表达的含义,结合已有的知识细细揣摩,慢慢体会。通过朗读、感悟,才能体会到。[解答] A.错误。出自清代梁启超的《少年中国说》。翻译:我们青年头顶着青天,脚踏着黄...

  • 部编版五年级上册《桂花雨》教学设计

    部编版五年级上册《桂花雨》教学设计 篇1 教学要求： 一、知识与技能 1、学习课文，了解课文的内容，体会作者所表达的思想感情。2、启发学生谈谈自己童年里难忘的人和事，训练学生的思维能力和...

  • 桂花图片素材

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桂花雨背景资料

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