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  • 教育部：增设5个新医科专业，服务健康产业发展

    这5个专业分别是：医疗器械与装备工程、老年医学与健康、健康与医疗保障、药物经济与管理、生物医药数据科学。新专业的设置意味着什么，将对医学人才培养带来哪些改变，学校、师生有何期待与诉求？记者就此进行了采访。 新在 何处？“交叉融合”是共性特征 多位专家认为：5个专业的增设均是为了对接国家重大需求，服务健康事业和健康产业发展新态势，其共性特征，突出体现为“交叉融合”。 “新设专业以科技发展和职业需求为导向，通过深化医工、医理、医文学科交叉融

  • 教育部：增设5个新医科专业，服务健康产业发展

    这5个专业分别是：医疗器械与装备工程、老年医学与健康、健康与医疗保障、药物经济与管理、生物医药数据科学。新专业的设置意味着什么，将对医学人才培养带来哪些改变，学校、师生有何期待与诉求？记者就此进行了采访。 新在何处？“交叉融合”是共性特征 多位专家认为：5个专业的增设均是为了对接国家重大需求，服务健康事业和健康产业发展新态势，其共性特征，突出体现为“交叉融合”。 “新设专业以科技发展和职业需求为导向，通过深化医工、医理、医文学科交叉融合

  • 人才资讯速递（第102期）|教育部设置5个新医科人才培养引导性专业；上海推动国际法律服务中心核心承载区建设；湖北孝感计划加大投入引进培养人才

    教育部发文设置5个新医科人才培养引导性专业：...医疗器械与装备工程、老年医学与健康、健康与医疗保障、药物经济与管理、生物医药数据科学。宁夏印发《宁夏柔性引进人才工作实施办法》，突出顶层设计，对柔性引进人才的标准、措施、管理、服务等做出具体规定。宏观：教育部：设置5个新医科人才培养引导性...

  • 教育部：增设5个新医科专业，服务健康产业发展

      这5个专业分别是：医疗器械与装备工程、老年医学与健康、健康与医疗保障、药物经济与管理、生物医药数据科学。  新专业的设置意味着什么，将对医学人才培养带来哪些改变，学校、师生有何期待与诉求？记者就此进行了采访。新在何处？“交叉融合”是共性特征  多位...

  • 教育部：增设5个新医科专业，服务健康产业发展

    这5个专业分别是：医疗器械与装备工程、老年医学与健康、健康与医疗保障、药物经济与管理、生物医药数据科学。新专业的设置意味着什么，将对医学人才培养带来哪些改变，学校、师生有何期待与诉求？记者就此进行了采访。新在何处？“交叉融合”是共性特征...

  • 教育部：增设5个新医科专业，服务健康产业发展

    这5个专业分别是：医疗器械与装备工程、老年医学与健康、健康与医疗保障、药物经济与管理、生物医药数据科学。新专业的设置意味着什么，将对医学人才培养带来哪些改变，学校、师生有何期待与诉求？记者就此进行了采访。新在 何处？“交叉融合”是共性特征多位专...

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    这5个专业分别是：医疗器械与装备工程、老年医学与健康、健康与医疗保障、药物经济与管理、生物医药数据科学。新专业的设置意味着什么，将对医学人才培养带来哪些改变，学校、师生有何期待与诉求？记者就此进行了采访。新在何处？“交叉融合”是共性特征...

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  • 教育部：增设5个新医科专业，服务健康产业发展

    这5个专业分别是：医疗器械与装备工程、老年医学与健康、健康与医疗保障、药物经济与管理、生物医药数据科学。新专业的设置意味着什么，将对医学人才培养带来哪些改变，学校、师生有何期待与诉求？记者就此进行了采访。新在何处？“交叉融合”是共性特征多位专家...

教育部设置5个新医科专业

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