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  • 我是什么教学设计

    设计理念:《我是什么》是一篇科学短文,采用拟人化的手法生动形象地介绍了自然界水的不同形态和人类的利弊关系。语言活泼,内容浅显易懂。本课的教学重在引导学生进行探究学习,培养学生的主动学习意识,充分发挥学生的主体作用。 设计目标: 1、认识11个生字,会写8

  • 我是什么教学设计

    我是什么教学设计1 预设目标:(第一课时) 1、认识“浮、雹”等11个生字,会写“浮、池”。2、学会正确地朗读全文,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3、有感情地朗读1~3自然段。 预设教程:一、导入新课...

  • 《我是什么》教学设计

    【设计思路】本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书,合作识字,自主探究、自主质疑,小组合作解决问题等能力。教学中,先用随文识字的方法解决课文中会认字,会写字的基础知识问题。在此基础上,放手让学生自主读书,自悟课文...

  • 《我最好的老师》教学设计

    2.老师在读这篇课文时,也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服,你喜欢这样的老师吗?3.怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象?(读、划、议)四、回归整体,加深对科学精神的认识1.古今中外,善于发现问题并研究问题的人往往...

  • 我能行教学设计

    我能行教学设计1 1、小声读课文。用直线画出小加“往常”的表现,用曲线画出他今天“反常”的表现。1、引导学生理解:专心,就不能有杂念;努力就是尽自己的最大力量,不轻易放弃,失败了还可以“再来一次”,信心最重要……1、用挂...

  • 《我最好的老师》教学设计

    【设计意图:情到真处本自流,把握学生的关注点、兴奋点,及时进行提示、指导,让学生语赞怀特森先生,尊重学生独特的阅读体验,发展学生的口语表达能力,努力实现个性化阅读。五、真情感言,情洒最好的老师1.学了这篇课文,相信同学们...

  • 《我选我》教学设计

    下面是小编帮大家整理的《我选我》教学设计范文(精选3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。《我选我》教学设计1 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。 一

  • 五年级语文上册《我的“长生果”》教学设计

    人教版五年级语文上册《我的“长生果”》教学设计1 学习目标 认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型,读准字音. 朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的...

  • 五年级语文上册《我的“长生果”》教学设计

    一、设计理念 叶圣陶先生在《略读指导举隅》中说:“就教学而言,精读是主体,略读是补充;就效果而言,精读是准备,略读是应用。精读课文与略读课文在教学上是有一定关系的。略读,略的是教师的精讲细说,强调的是“以学生自读为主”...

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