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  • 建构主义学习理论

    最后尽管我们通过语言符号赋予知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了普遍认可，但并不意味着每个学生对这些命题有同样的理解，因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程。第二、建构主义的学生...

  • 建构主义学习的特征

    显然，在建构性学习中，学习者必须充分利用语言与非语言编码以及知识的语义、情节和动作表征之间密切、丰富、强大的联系、努力建构丰富、复杂的、多元的记忆表征，充分发挥自身高度的联想力，增强知识的建构能力。二、建构性学习的六条...

  • 心理学：建构主义的四观点

    3.尽管我们通过语言符号赋予知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了普遍的认可，但并不意味着每个学生对这些命题都会有同样的理解，因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程。 （知识因经验而...

  • 建构主义学习理论

    (3)尽管我们通过语言符号赋予知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了普遍的认可，但并不意味着每个学生对这些命题都会有同样的理解，因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程。2.学生观(1)...

  • 皮亚杰建构主义理论基本观点

    ...于具体个体之外，尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了较普遍的认可，但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解。因为这些理解只能由个体基于自己的经验背景而建...

  • 建构主义学习理论与学习者学习策略

    二十世纪八十年代前苏联认知心理学家Vygotsky的语言习得理论对原有的建构主义学习理论进行了补充和发展。他认为“在学习过程中.人的社会活动是人的知识内化和外化的桥梁”.提出了“最近发展区”理论，“对正确理解教育与发展的关系有...

  • 论身份建构的语言学分析方法

    通过以上回顾，身份建构的语言学研究具有广泛的理论基础和研究实践。研究者们运用不同的理论和分析方法，从不同的研究视角进行研究。身份建构的基础是语言，但是随着社会、经济和文化对语言发展...

  • 在建构主义理论下,以往的关于日常会话性别差异的传统的 二元论研究结论只部分适用于描述和解释网络会话中的性别差异。网络聊天中男女的语言...

    a在建构主义理论下, 以往的关于日常会话性别差异的传统的 二元论研究结论只部分适用于描述和解释网络会话中的性别差异。网络聊天中男女的语言会话差异也不是一成不变的, 会呈现出一种动态变化...

  • 宋雪坤：语言学身份研究的理念转变

    本质论将身份看作个体或群体相对固定的自然属性，而社会建构主义将身份视为一种交际资源，在具体语境中通过各种语言或非语言手段呈现出来，同时会根据特定的交际意图被建构、激活和改变。在建...

  • 语文课堂教学设计中应用建构主义学习理论的案例

    ...摸不着头脑。教师要理顺这头乱麻也不容易。如何以学生为主体，以教师为主导，把一篇难度较大的文章化繁为简，传输给学生，使他们能感受到语言的能力训练；又能使其从中感受到文学作品的艺术魅力。

建构主义语言学

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