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王德强：“五育融合”——新时代下促进学生全面发展的新路径 | 行知纵横
深入认识“五育融合” “五育融合”并不是横空出世的，它是教育理念在历史长河中不断进行实践、反思与修改所提出的，它的出现是基础教育改革事业发展的必然趋势。 19世纪末，严复、梁启超提出“三育并重”的教育思想，认为对“民力、民智、民德”的培养即教育之根本。19世纪末20世纪初，国学大师王国维在《论教育之宗旨》中首次强调美育的独立地位，提出了“四育”统合的教育思想，即德育、智育、体育、美育。辛亥革命时期，蔡元培对“四育”作了进一步阐释，发表的
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五育并举 融合育人
首席专家徐卫良老师紧扣本项目“五育融合视野下的班级活动设计与实施”的主题，对项目线下集中和线上研修的实施和课程设计进行了详细的解读，并殷切期盼所有学员，深刻理解“五育融合”的价值...
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以“五育融合”执“新劳动教育”
宁本涛 华东师范大学五育融合研究中心主任 所谓的“五育融合”也就是五育并举、融合于人，不是简单的拼凑整合，而是融合共生共美的方式，是有机渗透的。今天我们看到人民小学的劳动教育，其实就是在走向探究、走向审美，走向在劳动中育德。 我们不能就劳动谈劳动，或者就教育谈教育，要把它两者结合起来，要思考怎么让它更好的和各育融合，和学科、生活的融合等等。
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恒新小学以“一育”育“五育” 五育融合创新育人路
恒新来源于“恒者行远，思者常新”，以“五育融合 文化立校”为办学方向，围绕“突出德育实效、提升智育水平、加强体育锻炼、增强美育熏陶、强化劳动教育”的德智体美劳全面培养的课程体系建设思路，走出了一条“恒新”之路。设立耕读...
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（融合育人 优秀案例）五育融合数学案例
核心素养:“五育融合”的实验活动发展学生数学思维 的源头,挖掘到课堂的深层内涵,那就是课堂为“有人”而生,为“有人”而存在。以此逐 合作学习的快乐,享受成长的快乐。设计能激发学习的学习...
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构建双创与“五育”深度融合新模式
积极推动创新创业教育改革，紧紧围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，贯通课程体系、实践体系和竞赛体系，形成了双创教育与“五育”深度融合的育人模式。 德育领创，以创塑德，构建了“...
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以班级项目式活动落实五育融合
”“五育融合”指的是德育、智育、体育、美育和劳动教育相互渗透、融合，形成一个整体。二、以班级活动为载体 2021年6月，笔者对任教的初一级学生进行了《中学校园活动调查问卷》调查，收到203份有效问卷。在调查中发现，有76.4%的学生十分愿意参加学校的各项活动，23.2%的学生遇到自己感兴趣的活动就参加；有23.15%的学生认为校园活动对自己的帮助程度很大，有42.36%的学生则认为帮助较大；有98.52%的学生愿意协助老师策划或组织学生
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“五育融合”推动建立高水平人才培养体系
“五育融合”提升育人质量 全国劳动模范、全国道德模范、“最美奋斗者”原上海国际港务集团公司副总裁 包起帆 对每个人来说，整个学生时代是人生至关重要的时代，其间人的成长不仅仅是智力的成长，更重要的是只有“五育融合”，才能使人茁壮成长。第一，要深刻理解“五育融合”教育的价值及内涵，理解什么样的“五育”才是社会和国家需要的。“德育”是要让学生从小树立报效祖国、服务人民的理念，一个人长大后不管身在何方，处在什么岗位，胸中有国家，心中有人民，这
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全国第二届“五育融合”研究论坛分论坛暨2020金山区素质教育论坛在我校开展
12月28日下午，全国第二届“五育融合”研究论坛之分论坛—“五育融合”视野下的劳动教育探索暨2020金山区素质教育论坛在金山区朱泾第二小学东校区开展。活动分两大版块。首先是暖场活动，来自...
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【五育融合】看，一间间会生长的教室——车坊实小“一班一世界”班级文化建设展示
一草一木皆风景，一班一品均育人。为营造良好的校园文化氛围，优化育人环境，本学期，苏州工业园区车坊实验小学进一步 开展“一班一世界”班级文化建设活动。此次活动得到了全校师生的热烈响应...
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