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  • 皮亚杰的认知发展的游戏理论

    1Байду номын сангаас感知运动期—练习性游戏此阶段游戏以感知动作的训练为主，因此又称练习性游戏、机能性游戏或感知运动游戏。这种游戏是个体游戏发展的最初形式，是为了获得“机能性快乐”(functional pleasure)而重复所习得的活动，也就是说，游戏的动力源于感觉或运动器官在活动过程中产生的快感，游戏也大都表现为个体为了获得某种愉快体验而单纯重复某种动作或运动。如反复摆弄玩具，绕着房间四周奔跑等都是该时期游戏的典

  • 简述认知发展学派游戏理论的主要观点？

    ...（3）游戏帮助儿童解决情感冲突，实现现实生活中不能实现的愿望。（4）游戏的发展受儿童认知水平的制约，并与儿童认知发展阶段相适应。

  • 皮亚杰认为游戏是智力认知活动的一个方面是什么

    游戏是为了帮助儿童达到必要的智力上的平衡和情感上的满足，从而适应现实世界。游戏的发展水平和儿童认知发展水平相适应，智力发展阶段不同，游戏类型也不同。皮亚杰认为不应该把游戏看做是一种孤立的活动，应...

  • 儿童游戏的发展是与其认知发展水平相适应的,将儿童游戏的发展分为机能游戏阶段(0~2岁)象征性

    儿童游戏的发展是与其认知发展水平相适应的，将儿童游戏的发展分为机能游戏阶段(0～2岁)、象征性游戏阶段(2～7岁)、规则游戏阶段(7～11，12岁)的是()...

  • 儿童游戏的发展阶段有哪些

    皮亚杰认为游戏是智力的一个方面,所以游 戏的发展阶段与智力的发展阶段是相适应的。根据儿童认知发展的阶段和儿童游戏的相应表现, 皮亚杰把儿童游戏分成三个发展阶段,并归纳出每个阶段儿童游...

  • 皮亚杰的认知发展的游戏理论

    （二）游戏的发展受认知发展的驱使和制约，并与认知发展的阶 段相适应皮亚杰认为，游戏的发展随认知的发展而变化，呈现出相应的连 续性和阶段性，并表现出一定的独立性和偶然性。在认知发展的...

  • 皮亚杰认知发展游戏理论

    2 游戏的发展受认知发展的驱使和制约并与认知发展的阶段相适应。感知运动阶段—练习性游戏 前运算阶段—象征性游戏 具体运算阶段—规则性游戏 3 游戏的功能：以同化作用改变现实，满足自...

  • 皮亚杰的认知发展的游戏理论

    (二)游戏的发展受认知发展的驱使和制约，并与认知发展的阶段相适应 皮亚杰认为，游戏的发展随认知的发展而变化，呈现出相应的连续性和阶段性，并表现出一定的独立性和偶然性。在认知发展的不同阶段，游戏的发展也有不同的水平。与其...

  • 皮亚杰认知发展游戏理论对儿童游戏之意义

    皮亚杰认为游戏发展与儿童的认知发展是相适应的，对应有三种游戏类型：练习性游戏、象征性游戏和有规则游戏。1.练习性游戏（0～2岁）练习性游戏发生...

  • 简单有趣的小游戏，提升孩子认知力

    游戏的发展水平与儿童智力发展水平相适应，在智力发展的不同阶段，游戏的类型不同，儿童的游戏能力依赖于思维和解决问题的能力。

与认知相适应的游戏阶段有什么游戏

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