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教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见
教科技〔2020〕3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入贯彻全国教育大会精神，落实《中国教育现代化2035》的战略部署，围绕《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》及《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中促进信息技术与教育教学融合应用、探索信息化背景下育人方式和教研模式等重要任务
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“三个课堂”助推 农村教育不再难
对此，2020年3月颁发的《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，提出要积极以智能技术推进农村基础教育发展。在新时代，信息技术助推农村学校变革的方式多种多样，其中以“三个课堂”建设最具典范意义和实践效果。“三个课堂”是教育教...
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“三个课堂”助推 农村教育不再难
对此，2020年3月颁发的《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，提出要积极以智能技术推进农村基础教育发展。在新时代，信息技术助推农村学校变革的方式多种多样，其中以“三个课堂”建设最具典范意义和实践效果。“三个课堂”是教育教...
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深度解读“三个课堂”的背景现状及发展
2020年3月，教育部发布“关于三个课堂建设意见”，由此拉开了教育信息化三个课堂建设的序幕。那么，三个课堂是哪三个课堂？为什么要发展三个课堂？三个课堂各自有什么样的内涵以及作用？三个.
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规划中的“三个课堂建设”是指哪个三个
三个课堂建设”是指: 名校网络课堂 名师课堂 专递课堂什么是网络课堂 网络课堂是基于互联网络的远程在线互动课堂。一般系统采用音视频传输以及数据协同等网络传输技术，模拟真实课堂环境，通过网络给学生提供有效地教学环境。其标准使用状况是：学生在连接互联网的计算机上安装网络课堂客户端软件或直接使用浏览器，再使用由网络课堂管理者提供的学生账号登陆客户端，即可参加由学校提供的在线课程。网络课堂的核心就是教学资源共享、协同浏览...
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“双减”之下“三个课堂”异彩纷呈
铜川市新区坚持立德树人，立足教育本真，落实“五育并举”，深入挖掘“三个课堂”育人潜能。第一课堂“有根有魂” 严守国家课程及地方课程教育教学“主阵地”，充分发挥课堂教学“主渠道”作用...
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让“三个课堂”常态化应用 绵阳搭建教育教学资源融合平台
通过线上教育资源融合平台，绵阳市教育系统的资源查找方式将由传统的“人找资源”转变为“资源找人”，从而实现“三个课堂”在中小学的常态化应用。通过绵阳市数字教育改革的企业参与机制，腾讯企业微信加入到绵阳市的教育信息化建设中...
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建设“三个课堂”推进“双创”教育
我交流汇报的题目是：《建设“三个课堂”，推进“双创”教育》。 这里我要说的创新创业教育&ld
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遂宁农民夜校办起“三个课堂”基层掀起“大学习”热潮
开展“网络课堂集中学、流动课堂送教学、主题教育重点学”的“三个课堂”活动，掀起了农村党员群众“大学习”热潮。网络课堂集中...
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课堂教学的三个“三要素”
课堂教学有三个“三要素”：一、课堂教学的基本要素： 教师、儿童和教材（课程？）其一，学习者是儿童，教学是为了儿童的学习展开的；其二，学习是凭借教材进行的。 学习的本题不是来自教师，而是来自教材。
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